¿Para que sirven los estudios?

Otro de los temas colocados en el foro de la asignatura fue este: ¿para que sirven los estudios?
Numerosas opiniones y reflexiones pueden formar esta gran pregunta y es por esto que me gustaría plasmar mi opinión sobre el presente tema.

Una pregunta tan fácil como difícil de responder a la vez. Fácil porque una persona con estudios tiene el doble de salidas al mundo laboral que una persona que no posee, fácil porque una persona culta, con formación académica es mejor recibida en la sociedad que una persona que apenas presenta estudios y fácil porque tener estudios es síntoma de inteligencia. Por el contrario, dado la situación actual del país, difícil de responder a esta pregunta ya que son muchos los profesionales, personas con carreras, máster, que no tienen trabajo y que durante su carrera universitaria realizaron un gasto económico que algún día deben amortizar.

Bajo mi punto de vista, como graduado en Ciencias del Deporte y actual alumno del máster en educación, quisiera pensar que en un futuro podré decir que los estudios si que tienen utilidad, hoy por hoy, son cientos los profesores, maestros, ingenieros, médicos, que por mas formación académica que tengan no sirve de nada. Me gusta ser optimista y no me conformo con nada, por ello creo que quien algo quiere algo le cuesta, por muy difícil que sea la situación, soy de los que opinan que los estudios si que sirven, como bien he dicho antes, presenta mas salidas al mundo laboral, síntoma de inteligencia, mejor recibido en la sociedad, sino las personas no estudiarían con vocación o porque realmente les gusta algo en concreto.

Finalmente me gustaría ayudar a todos aquellos que están indecisos, que no saben si de verdad merece la pena estudiar, es una oportunidad que te da la vida y que todos aquellos que esta dentro de sus posibilidades deberían aprovechar, algún día la situación actual del país cambiará y con ello se abrirán muchas puertas para todas aquellas personas que poseen un titulo académico, una carrera universitaria o máster.

¿Podemos cambiar la sociedad cambiando el modelo de educación?

Este es uno de los temas generados en el foro de la asignatura sociología de la educación, donde los alumnos hemos plasmado nuestras opiniones y el cual considero que es de gran importancia, es por esto, que creo oportuno publicar una entrada en este blog para realizar un pequeño debate y reflexión sobre el tema propuesto: ¿podemos cambiar la sociedad cambiando el modelo educativo?

Bajo mi punto de vista, por supuesto que sí podemos cambiar la sociedad mediante el modelo educativo, no hay mas que mirar al pasado, cuando nuestros abuelos o padres formaban su educación de forma que era el profesor el que dirigía la clase, el peso recaía sobre el profesor y los alumnos tan solo debían memorizar o recordar aquello que les proporcionaba el profesor, todo ello mientras España se consolidaba en una dictadura dirigida por el caudillo, Franco.
Tras su muerte, muchas son las leyes que empiezan a establecerse en España y con ella una gran reforma de la educación. La sociedad española ya no esta gobernada por una dictadura, esto se transmite en las clases de tal forma que el alumno empieza a cobrar importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actualmente el modelo educativo proporciona una enseñanza en la cual el alumno es el foco de atención, con su aprendizaje, conocimientos y dotes podrá actuar de una forma mas exitosa en la sociedad. Además gracias a nuevos avances tecnológicos  como Internet  pizarras digitales, proyectores podemos hacer una educación más asequible en cuanto a su aprendizaje se refiere, haciendo de ello una sociedad mucho mas moderna, actual y eficaz.

Sociograma

El Sociograma se trata de una herramienta de colaboración, esto ayuda a conceder ciertas responsabilidades a esa persona ya que sus votantes le ayudarán a llevar a cabo la tarea. Se trata de elegir de la siguiente forma:

• Con un 1, aquel compañero con el que mas relación, afinidad, confianza tengas y con el que mas te gustaría permanecer o trabajar.
• Con un 2, el siguiente a este con el que gustaría compartir tu tiempo.
• Finalmente con un 3, el ultimo elegido con el que te gustaría compartir o estar en tu tiempo.

Como se puede observar la representación constaba de lo siguiente:

H --> hombres
M--> mujeres
La dirección a la cual se dirigen las flechas es principalmente dónde se centra el liderazgo. Llamamos endogamia al grupo aislado que se encuentra abajo a la derecha y que principalmente sus votos se realizan entre ellos.
Las chicas no acaparan un valor muy importante. Se interpreta quienes son los lideres del grupo, siempre y cuando se sepa quienes son. 

Trabajo grupo 6

ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DOCENTE

Grupo 6 from AlexLozanoJimenez33

Resumen.
Antes de iniciar el resumen de este trabajo, me gustaría decir que el presente fue realizado por mi grupo y el cual como su propio nombre indica trata sobre la estructura, organización, funciones que podemos encontrarnos en un centro docente y lo realizamos con la idea de que en un futuro podamos ejercer al menos una de las muchos funciones que se dan en el mismo, principalmente la de profesor de educación física.

Para la elaboración del trabajo, pedimos información al instituto Valdehierro de Madridejos (Toledo).
La comunidad educativa esta formada por:

• Docentes (funcionarios e interinos)
• No docentes (administración, limpieza y mantenimiento y conserjes)
• Padres 
• Alumnos

Los cargos que nos vamos a encontrar en el centro van a ser:
Equipo directivo                                            Órganos coelgiados
Director                                                        Consejo Escolar
Jefe estudios                                                 Claustro
Secretario                                                     CCP

El consejo escolar es el órgano supremo, se encarga de aprobar programaciones, norma, horarios.
Claustro reunión convocada por el director y formada por todos los profesores del centro.
CCP formado por director, jefe de estudios y jefes de departamentos, se trata de reuniones consultivas
Director máxima autoridad del centro, elige al jefe de estudios, secretarios y jefes de departamentos, elige a los tutores, aprueba horarios, convoca claustros.
Jefe de estudios coordina a los miembros del claustro para establecer normas y mantener la disciplina en el centro.
Secretario se encarga de la gestión administrativa,económica, jefe del PAS, material, equipamiento y mobiliario.

En cuanto a los horarios en la siguiente tabla/resumen se puede observar las horas que debe cumplir cada cargo:

Los departamentos están compuestos por:

• Departamentos didácticos
• Departamentos de orientación

El tutor es elegido por el director sus funciones son orientación de la educación de los alumnos, convocar reuniones con las familias. 

La evaluación es dirigida por cada tutor, en la cual se evalúa a cada alumno individualmente y a la clase general. 

Opinión Personal.
Creemos que es un tema actual, original y que tiene mucha importancia en la vida del docente, es por esto que decidimos realizar un trabajo así. Con la ayuda del director del instituto de Valdehierro (Madridejos) podemos acaparar y realizar todos los puntos y funciones de los cargos que se realizan en el centro.
Nunca sabemos si en un futuro podemos ejercer alguno de estos cargos como director, tutor, jefe de estudios y es por esto por lo que consideramos interesante enseñar o dar a conocer a nuestros compañeros como se llega hasta ese cargo, cuales son sus funciones o cuantas horas debe trabajar para dicho trabajo.
Gracias a este máster, en el próximo año 2013, podremos gozar de nuevo de prácticas en un centro docente, muchos de nosotros experimentaremos nuevas situaciones como reuniones de departamentos, claustros, que nos servirán de base para el futuro.
Finalmente son los compañeros los que deben juzgar si este trabajo tiene mayor o menor importancia en su formación educativa, cosa que para los componentes de este grupo nos ha servido para aprender y conocer mucho mas a fondo la organización de un centro docente. 

Trabajo grupo 5

EL PROBLEMA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. UN PROBLEMA MULTIFACTORIAL

Grupo 5 from AlexLozanoJimenez33

Resumen.
Los compañeros del grupo 5 con la elaboración y exposición de este trabajo pretender que conozcamos realmente la situación en la que nuestro país se encuentra en la educación.

Para ello inicialmente comenzamos viendo el informe PISA por el cual se examina la edad, las competencias y los conocimientos, procedimientos y actitudes. Este informe manifiesta que España no se encuentra en los primeros puestos en educación desde el año 2000 hacia delante.
La situación actual es difícil mas aún sabiendo que se ha producido una reducción en todos los aspectos siguientes:

• PIB, salarios, docentes, servicios, equipamientos, becas.

Nos plantean una pregunta muy difícil de responder y a la cual debemos reflexionar:

¿Por qué se estudia?

Vocación, fácil y buenos trabajos, los estudios sirven...son algunas de las respuestas que nos encontramos pero realmente ¿son ciertas?

España presenta 875 horas lectivas en educación primaria y 1050 horas lectivas en educación secundaria. 

Finalmente, en cuanto a los salarios de los profesores, los compañeros obtienen las siguientes conclusiones: los docentes españolas trabajan más horas pero están mejor pagados en el resto de Europa, los docente ganan un 32% mas que los de la OCDE y Finlandia es el país con mejor sistema educativo del mundo. 

Opinión Personal.

Esta trabajo acarreo un gran debate en clase, los compañeros se deberían haber centrado mas en los problemas que en la actualidad están afectando al sistema educativo español y dejar de lado algunos aspectos que no son del todo certeros, como los salarios de los docentes, fue en este apartado donde el profesor de la asignatura intervino manifestando su desacuerdo con los componentes del grupo, ya que no compartía que estos publicasen el salario mensual del que goza un docente y que puede variar mucho de una zona a otra.

Bajo mi punto de vista, se trata de un tema o trabajo muy difícil de reflexionar o de tomar unas conclusiones en común ya que cada persona tendrá su punto de vista, unos se verán mas afectados y otros estarán contentos con lo hasta ahora acontecido. Me hubiese gustado además que hubiesen sacado algunas conclusiones o innovaciones para un futuro, cuando nosotros nos veamos inculcados en este mundo de la docencia. 

 

Trabajo grupo 4

EL DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO Y ELEMENTO SOCIALIZADOR

Grupo 4 from AlexLozanoJimenez33

Resumen.
En primer lugar se presenta los valores que el deporte puede transmitir a la sociedad, como la tolerancia, (aceptar distintas actitudes sin acarrear prejuicios), la integración (inclusión de todos los participantes sin excluir ni discriminar a nadie), solidaridad (incorporar causas en común con otras personas), cooperación (actuación conjunta de todo el grupo), autonomía (independencia en el comportamiento del alumno), participación (realización de la propuesta), igualdad (acceder a cualquier situación en las mismas condiciones), honestidad (actuar de acuerdo a como se piensa y se siente).

En segundo lugar se presenta los valores que el deporte trasmite en la educación, como que exista un lenguaje universal, integrador y cultural. Debe utilizar una pedagogía constructivista que centra su importancia en el proceso. Algunas características del deporte educativo son: carácter abierto, intenciones educativas, no incide en el resultado, puede modificarse, fomenta la actitud critica, recupera las prácticas alternativas, se realizan diferentes practicas deportivas de acorde a los intereses, capacidades o medios.

En tercer lugar se presenta el deporte como elemento socializador, por el cual una persona puede adaptarse a la dinámica de una determinada sociedad.El deporte como elemento integrador de esta forma se contribuye a la formación de personas marginales que se encuentran en peligro en la sociedad.

Numerosas críticas ha recibido el deporte en su etapa educativa como por ejemplo que el deporte escolar no es educativo  (deforma la homogeneidad que debe tener cualquier actividad educativa), modelo escolar por debajo del modelo competitivo (se enseñan técnicas y tácticas vigentes en la práctica profesional), mini-deportes (cuya finalidad es la misma que en los deportes), poco tiempo de compromiso motor en clase (falta de individualización en el trabajo).

Finalmente el grupo 4 saca las siguientes conclusiones:

• El entrenamiento escolar debe orientarse hacia desarrollo físico y psicológico del niño
• El rendimiento debe aparecer  a una edad mas tardía.
• El deporte en edad escolar favorece la creación y desarrollo de valores. 

Opinión Personal.

Bajo mi punto de vista quizá un tema muy actual, original pero me hubiese gustado que nuestros compañeros hubiesen sido mas críticos a la hora de elaborar este trabajo. Quizás hay demasiada información adicional que puede ser suprimida por otra de verdadera importancia como causas por las que los niños no practican deporte o por el contrario si lo practican y que medios o recursos tienen para poder practicarlo. 

Como bien he dicho antes, se trata de un tema muy actual de especial interés ya que cada vez mas el deporte tiene mas peso en la educación escolar, se trata de un medio socializador, donde los niños constantemente están en continuo cambio de experiencias, sensaciones, emociones, donde se aceptan o por el contrario se reprimen y donde empiezan a conocerse a sí mismos y a los demás. 

Es cierto que son muchos los profesores que no toman con demasiada importancia todos estos factores y se dedican a dar sus clases de forma autoritaria y autónoma  sin dejar que los niños o alumnos experimenten o trabajen entre ellos para formarse y educarse en unos valores que únicamente te proporciona la educación física o el deporte. 

Trabajo grupo 3

PERFIL SOCIOECONÓMICO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Grupo 3 from AlexLozanoJimenez33

Resumen.
Como bien indican los componentes del grupo 3 se trata de un tema actual que nos influye directamente.
Son muchos los aspectos que permiten al alumno estudiar y poder conseguir una formación académica adecuada como la política, las becas, el paro, etc.
Observamos una evolución del perfil socioeconómico del alumno donde observamos las siguientes características:

• Ley de 1945: Se orienta al alumno hacia la formación profesional para lav ida del trabajo agrícola, industrial y comercial. 
• Concordato 193: La educación forma parte de la iglesia, clase de fe, buenas costumbres y educación religiosa. 
• Años 70-90: Gran diferencia entre el medio rural y urbano, 2 sistemas educativos claramente diferenciados y exámenes como único medio de evaluación. 
• LGE 1970: Reforma educativa, se regula y estructura todo el sistema educativo español siendo el objetivo principal responder al cambio socio económico de España en el momento. 
• 1983 LRU 1985 LODE: Basada en la Constitución, objetivo aumentar el numero de estudiantes y reducir las diferencias entre ricos y pobres. 
• 2003: 1 de cada 4 estudiantes que sale del sistema educativo lo hace con estudios universitarios.

Como conclusiones podemos observar: 

• Igualdad de oportunidades para acceder a la universidad.
• A mayor nivel de estudios del padre mayor probabilidad de acceder los hijos a la universidad.
• Jóvenes con padres obreros no cualificados tienen menos posibilidades de alcanzar estudios universitarios.
• El sistema educativo español ha evolucionado pero no ha ha logrado la igualdad e oportunidades. 

Opinión Personal.

Bajo mi punto de vista creo que este es un tema muy difícil de analizar, muchas familias quizás no tengan la posibilidad de poder acceder o mantenerse una carrera universitaria, teniendo que tomar la vía de la formación laboral. Si que es cierto y comprobado, que la mayoría de padres que tienen estudios tienen una mayor probabilidad de que sus hijos terminen o consigan una titulación académica  aunque también hay casos en los que los padres no pueden costearse los estudios del hijo y esto es algo que hoy en día con la crisis actual en la que se encuentra nuestro país, cada vez mas familias tienden a replanteárselo. 

Me hubiese gustado escuchar o conocer algún caso en el cual alguna familia no pudiese costear la economía de su hijo durante su etapa como estudiante universitario para así conocer cuales fueron sus recursos o el camino que eligieron entre todos.

Finalmente, como he empezado diciendo este es un tema actual, en el cual muchos de nosotros o la mayoría nos vemos involucrados e identificados y que esperemos que algún día se solucione de tal forma que todos tengamos la misma igualdad de oportunidades para poder estudiar.